CUESTIONARIO "LOS FASCISMOS"

. Lee con atención el texto, analízalo y responde a la siguiente pregunta: ¿Qué papel jugó el rearme alemán desde la perspectiva de la economía, la política internacional y la ideología nazi? Que apesar de las dificultades de europa ellos consiguieron seguir con todo y convertirse en el pais con mejores armas 

“(...) las dificultades internacionales por las que atraviesa Europa desde 1932 han desencadenado la carrera de armamentos. Los elementos que más caracterizan este inmenso esfuerzo han sido la constitución de la aviación alemana y su aplicación parcial en España, con métodos modernos de la guerra aérea (...)
Hasta el otoño del 38 Alemania ha creado las mejores y más numerosas unidades de combate en Europa...” (Dollfus y Bouché: Historia de la aeronáutica).

2. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas.

“La política exterior del Estado racista debe asegurar los medios de existencia sobre esta tierra de la raza que agrupa el Estado, estableciendo una relación sana, viable y conforme a las leyes naturales entre el número y el crecimiento de la población de una parte y la extensión y el valor del territorio de otra (...) Sólo un espacio suficiente sobre la tierra asegura a un pueblo la libertad de existencia.” (Hitler. Mi lucha).
Puede ser dificil de mantener a un estado unido ya que tienen distintos tipos de raza pero Hitler fue un buen lider que logro restlabecer su comvivencia por esta razon tiene argumentos propios  que lo hacen poder sostener una nacion 
1ª ¿Cómo se llevó a la práctica tal idea? 
que la politica de todos modos deben asegurar nuestra existencia de las diferentes razas que si estamos en el lugar correcto siempre habra libertad de existir 
2ª ¿ Fue una doctrina común a todos los fascismos?
No, el racismo no fue una doctrina comun dentro del fascismo, porque, no necesariamente un fascista es  racista 
3ª ¿Tienen relación la teoría del espacio vital y el racismo?
No, porque el espacio vital buscaba garantisar el bienestar de un estado mientras el racismo buscaba separar a los de raza superior separarlos del resto del estado  

3. Comenta el siguiente texto. Responde a las cuestiones.

“Convencidos de que la pureza de la sangre alemana es condición para el progreso del pueblo alemán y poseídos de la voluntad inquebrantable de otorgar a la nación alemana la necesaria seguridad para el futuro, el Reichstag ha aprobado por unanimidad la ley que se detalla seguidamente:

Primero. Quedan prohibidos los matrimonios entre judíos y ciudadanos de sangre alemana. Los matrimonios celebrados a pesar de ello se considerarán nulos, aunque se efectúen en el extranjero con la finalidad de soslayar la presente ley. Tan sólo el fiscal podrá levantar esta nulidad.

Segundo. Queda prohibido el trato extraconyugal entre judíos y ciudadanos de sangre alemana”. (Ley para la defensa de la sangre y el honor alemanes, 1936).
En el texto se puede ver la discriminación de los alemanes hacia los judíos convenciéndose de que lo único que los hace puros a los alemanes era la sangre 

1ª ¿En qué medida se llevó a cabo el antisemitismo? llegaron al punto de que no se podian  casar judios con alemanes ante eso los judios permanecian hostigados por no hacer na ya que el estada alemano lo prohive  

2ª ¿Afectaron las ideas racistas a otros colectivos? No 

3ª ¿Qué otros recursos se utilizaron en la política racista nacionalsocialista? la publicidad y los medios de comunicaccion 

4. Analiza, comenta el texto y responde a las preguntas.

“ El 5 ó 10% de la población, la élite, debe mandar, el resto debe obedecer y trabajar (...). La selección de la nueva aristocracia está asegurada por las SS (...) eliminando a todos los inferiores biológico-raciales y por la eliminación de todos los adversarios políticos, aquellos que refutan el aceptar el Estado nacional-socialista. Este camino nos permitirá dictar a Europa la ley de Adolfo Hitler, y...afirmar la verdadera comunidad de los pueblos, y, a su cabeza, Alemania.” (Declaraciones de un SS).
No me parece ya que solo por la aristocracia y las ordenes de los SS deben matar a los raciales y por otro lado estoy deacuerdo ya que se podra permitir la ley de hitler 

1ªQué papel atribuía a Alemania en el concierto internacional? deque los demas paises lo viera mas potente 

2ª Compara la organización de la sociedad nazi con la de los regímenes democráticos de su tiempo. 

segun no hay comparacion 

3ª ¿Qué procedimientos utilizaron los nazis para implantar su idea de la sociedad? lo primero era elegir a hitler como cansiller para que sus leye se cumplieran y luego que los partidos politicos se aliniaran mediante los objetivos que tenian los nazis
4ª ¿Qué eran las SS? eran el cuerpo elite del escuadron de proteccion  

¿Qué es una aristocracia? una clase social formada por personas que tienen titulos nobiliarios por el rey o herederos

5. Lee el texto y resuelve las cuestiones:

“Exigimos (...) la reunión de todos los alemanes en una gran Alemania. Exigimos para el pueblo alemán la igualdad de derechos con las otras naciones, la abolición del tratado de Versalles y el de Saint Germain. Exigimos territorios para alimentar a nuestro pueblo y para el establecimiento de su excedente de población. No puede ser ciudadano más que el que forma parte del pueblo. No puede formar parte del pueblo más que el que tiene sangre alemana. Ningún judío forma parte del pueblo.” (Programa del Partido Nacionalsocialista alemán).

1ª¿Qué relación tienen estos postulados con el Tratado de Versalles? porque alemania se le obligo a firmar un tratado donde se culpapa de todo lo hecho en la guerra y por eso quieren la abolicion del tratado de versalles
2ª¿Por qué exige más territorios? porque al perder la gerra los alemania se aprobecharon de ellos y les robaron los territorios de alsacia y lorena y por eso exigian sus territorios
3ª¿Qué principios ideológicos se reflejan en estos ideas? principios ideologicos  ya que que la raza para los alemanes, la raza estaba por encima de los demas y de todos 

6. Comenta la ilustración.

Almacén con el rótulo en el escaparate: "Judío"

veo la discriminacion que le hacen a los judios haciendoles una tienda para ellos se ve es egoismo es evidente lo razial por los alemanes
7. Analiza el significado del eslogan nazi: “Un pueblo, un líder, un imperio”. Aplícalo a los casos italiano y español.
fue un lema de elegido por hitler que quiere decir  un pueblo, somos todos sin importar la raza o clases sociales todos somos parte de todo y un lider no significa nada ya quelos lideres somos nosotros mismos y a eso le llamo espacio vital

8. Lee el texto y responde.

“Para mantener el orden público, para la salvaguardia de los ciudadanos libres y de las instituciones constitucionales ante las manifestaciones sediciosas y las tentativas de insurrección que se realizan en muchas provincias (...) Victor Manuel encarga al jefe de los fascistas la formación del nuevo Gobierno” (Diario Universal, lunes 30 de noviembre de 1922).

1º ¿Dónde y cuándo se desarrolla lo relatado? ¿A qué hecho se refiere el texto?Diario Universal, lunes 30 de noviembre de 1922). se dieron en muchas providencias
2º ¿Quién es Victor Manuel? fue el rey de italia, fue nombrado miembro de la insigne orden de tosion de oro
3º ¿Quién fue nombrado nuevo Jefe de Gobierno? mussolini
4º ¿Qué pasos da el nuevo Jefe de Gobierno cuando toma posesión de su cargo? inicio una revolucion fascista y afirmaba el derecho del fascismo a gobernar en el pais, formo un gobierno con poderes absoluto oponiendo la vos de los partidos opositores  

¿Fue respetada la constitucionalidad de la que se habla en el texto? No, pasa todo lo contrario mientra mussolini esta en el poder

9. Lee el texto y responde a las cuestiones.

“Esta ineficacia serviría para alentar en el futuro a los gobiernos belicosos. Sin esta inercia a propósito de Manchuria, sin duda Mussolini hubiese vacilado antes de la conquista de Etiopía, y el canciller Hitler a denunciar sucesivamente las cláusulas del Tratado de Versalles. No existiendo confianza alguna en la SDN, incluso los estados pacíficos confiaban cada vez más en sus propias fuerzas, y éste fue el principio de la carrera de armamentos.” (Cahen, Ronze y Folinais. Histoire du monde. Aubier, 1937).

1ª ¿A qué se refieren los autores cuando hablan del caso de Manchuria? a la invacion japonesa

¿En qué contexto internacional situarías el mismo?
2ª Cuál es la principal idea que se desprende del texto?que mussolini y hitler fueran vacilado con el tratado de versalles y que los estados pacificos prefeeian comfiar en sus fuersas que en la SDN
3ª ¿Qué fue la SDN?  la sociedad de las naciones y fue creado mediante el tratado de versalles 

¿Qué papel jugó en las relaciones internacionales? que establecia las bases para la paz y era la que organizaba las relaciones internacionales sufridas por la gerra servia para calmar
4ª ¿Encuentras alguna organización de carácter similar en la actualidad? Si, el religioso

¿Piensas que tiene más éxito que la SDN en su actividad? no, porque la SDN era mas exigente comparada con la de ahora 

10. Lee el texto y responde las cuestiones.

“El fascismo niega que el número, por el simple hecho de ser número, pueda dirigir las sociedades humanas; niega también que este número pueda gobernar mediante una consulta periódica; afirma la desigualdad irremediable, fecunda y beneficiosa de los hombres, que no se puede nivelar mediante el hecho mecánico y extrínseco como es el sufragio universal. Se pueden definir como regímenes democráticos aquellos en los que, de tanto en cuando, se da al pueblo la ilusión de ser soberano, pero la verdadera y efectiva soberanía reside en otras fuerzas (...). Mussolini. La doctrina del fascismo, 1932.

1ª ¿Qué opinión tiene Mussolini de las democracias? pensaba que el fascismo y el socialismo tenian un limite de movimientos ente el punto de las luchas y ignorancia del estado
2ª ¿Qué concepto posee de la estructura social? que solo por ser alguien tienes derecho a mandar y no es asi
3ª ¿Cuál era su idea del Estado y del gobierno?  que era omnipotente del estado  imperialista

¿En qué se fundamentaba? que el pueblo esta subornidado en un estado totalitario, y que fuer fascismo  nacionalista humillados tras la derrota
4ª ¿Cómo trató a las instituciones y partidos democráticos cuando ascendió al poder? no ocaciono de forma automatica la implementacion de un estado fascista 

EVALUACION OBSERVACION

1. 1.Que aspectos positivos encuentra en esta forma de aprendizaje para las ciencias sociales

Para mi esta forma de aprendizaje es muy útil para la vida diaria con la que pudimos avanzar tecnológicamente, nos ayudan a abrirnos a nuevos espacios

Darles oportunidades a los estudiantes de tener una vida aun mas fácil

Y en el lado de evaluar a nuestros compañeros, nos permite reconocer que hay diferentes formas de trabajo y que cada uno es valioso, debemos evaluar a nuestros compañeros por su calidad de trabajo ya que si decidimos calificarle mal por asuntos personales con esa persona se reflejara a usted mismo como persona 

2. Que aspectos se podrían mejorar  en el ambiente de aprendizaje.

Para mí me gusta como está ahora pero no me molestaría que podamos usar aplicaciones más avanzadas ya que nos desarrolla nuevas habilidades, y no quedarnos siempre con lo mismo  ya que nos podrían enseñar aún más de lo que imaginamos.

3.        3. Que Fortalezas encontró usted  en este tipo de trabajo

Que nosotros podemos trabajar sin tener a alguien de supervisor, ahora no hay necesidad de un cuaderno ya que todo está en un computador, por lo tanto se nos hacen más fácil para nosotros como estudiantes

Que podemos expresarnos fácilmente ya que con esta herramienta a los estudiantes les dan más tiempos para expresarse y poder aclarar sus ideas, estos tipos de trabajos no permitieron integrarnos aún más a tener la confianza de expresarnos libremente sin ofender a nadie.

4.        4. Haga una lista de habilidades que usted desarrollo con esta forma de trabajo.

Capacidad de Comunicarse

Trabajar en Equipo

Generar redes de contactos

Creatividad

Colaboración en red.

Agilidad y capacidad de adaptación

Seguridad en uno mismo

Capacidad de iniciativa.

Curiosidad e imaginación.

Pensamiento crítico y resolución de problemas

5.        5. Que dificultades tuvo con la materia y la forma de Aprendizaje mediado por las TIC

No se me ha dificultado Nada por el momento

6.        6. En qué aspectos mejora la convivencia la clase mediada por las TIC.

En que tenemos que ser un grupo para que algo pueda funcionar

Tener confianza en sí mismo

7.        7. Evalue el rol de la docente

La profesora es comprensiva paciente y colaborativa ya que entiende que somos estudiantes que nos dejan mucho trabajo, ella trata de colaborar lo más que pueda a los estudiantes pero tiene una dificultad que ayuda a los que no lo merecen pero todos tenemos oportunidades pero no tantas, la profesora es una de las profesoras que cuando no le traemos una actividad hecha nos da una segunda oportunidad y a veces hacemos atrasar temas que deberíamos haber visto ya

Nos explica cada actividad y si tenemos dudas podemos acercarnos con confianza y preguntarle.

Nos pone películas para que nosotros mismos reflexionemos como personas y dejarnos con dudas

8.       Que resalta de las diferentes formas de evaluar  que se utilizan en la clase

-Autoevaluación: nos evaluamos uno mismo

- coevaluación: que los compañeros nos evalúen justamente

- evaluación de la docente: es la cual evaluamos a la profesora

- evaluación de disciplina: evaluar el comportamiento

- evaluación de notas

BIGRAFIA DE ADOLFO HITLER "VIDEO"

"EVALUACIÓN DEL PERIÓDICO"

IDEOLOGÍAS DEL SIGLO XX

CRISIS DEL 29 ACTIVIDAD DE ENTRADA

                                                       LOS FELICES AÑOS VEINTE

En la época de auge económico que se da en estados unidos, gracias a la segunda guerra mundial, en donde se creo la electricidad para dar visibilidad en las noches, el cine para entretener al publico, los automóviles se convirtieron en un medio de transporte, el teléfono y los aviones

se creo la publicidad esto según para atraer a la gente, beneficio a toda una sociedad que hizo que la economía creciera, las nuevas corrientes musicales se convirtieron en objetos de alimentación y consumo de toda la industria 

No había ley anti-tabaco, para fumar eran un poco mas libres sin importar la edad, estos años constituyeron lo mejores para los estadounidenses 

Se vivía de años de excelencia, bienestar y optimismo pero esto duro poco por el desencadenamiento del hundimiento de la bolsa de nueva york (24-octubre-1929) llamado "El jueves negro"

Bancos quebrados, se cerraron fabricas, obreros quedaron sin trabajo mientras tanto en mexico 

POLÍTICA

se estaban recuperando de la revolución mejicana, sube a la presidencia Alvaro obregon ( 1920-1924)

( 1923- hubo una revelación con "7 mil muertos")

CULTURA

(1921) " se crea la secretaria de educación política"

SOCIAL

(1920) "La guerra cristera" - hombres y mujeres salieron del país para buscar trabajo o eran perseguidos por sus enemigos

ECONOMÍA 

Destrucción en la agricultura, minas y fabricas, las actividades productivas estaban paralizadas y lo único que estaba en funcionamiento  eran los campos petroleros y algunas minas.

• A que se le llamo los felices años veinte

Rsta: Fue el periodo de prosperidad que tuvo estados unidos desde 1920 a 1929 del periodo economico

• A que se debió que en Estados Unidos se viviera este éxito económico, mientras que en Europa se diera todo lo contrario.

Rsta: La culpa del atraso fue porque América del Norte fue colonizada por colonos británicos, que llevaron consigo la estructura de la primera  revolución industrial que se había desarrollado por aquel tiempo en Gran Bretaña según  los británicos ellos no consideraban a las colonias de América del Norte  importantes para sus colonias, por lo tanto les permitieron una gran libertad en sus gobiernos, la libertad política y económica fue un marco de oportunidades de recursos sin fin y que con sus  buenas instituciones el resultado fue la gradual evolución de una sociedad libre en las décadas que siguieron a la independencia.

4. Que entiende por Depresión Económica

Rsta: que es una crisis donde no hay trabajo, se disminuye la produccion y quiebras absolutamente 

"LA LISTA DE SCHINDLER"

1. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos, gitanos, comunistas, homosexuales... ¿Qué opinas de este comportamiento? 
RSTA: que es un comportamiento de humanos sin razón, me parece injusto solo porque no son como ellos 
¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones?
RSTA:  yo pienso que los argumentos eran dar a conocer como la vida social de los judíos que al perseguirlos intentaban meter miedo para así se haga lo que ellos quieran obligando los o no y castigando los con la mente
¿Qué opinas de estas justificaciones? 

RSTA: estas justificaciones dan a entender que los alemanes eran personas cobardes sin razón 

2. En la sociedad actual, aunque no se producen persecuciones ni exterminios, sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes, los extranjeros, los drogadictos o los vagabundos. ¿Conoces algún caso de este estilo?
-No, ninguno
¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas?
Rsta: que lo hacen para tener un país mejor 

¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis?
-Si
 ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 

-Ninguno

3. La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo?
RSTA: separarse de su familia

¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación?
-mirando a sus hijos, sabiendo que ellos no tenían la culpa de nada

sus hijos

¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 

-saber que después de todo lo malo viene lo bueno

4. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero, 
¿qué crees que pasa por sus mentes?
-la muerte, sus hijos
¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo?
-no porque ellos creen que así es el poder que así se castiga a una persona con la muerte para que este no siga haciendo males

¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca?
-No, para esa época los soldados al parecer no tenían sentimientos por los otros creían que una forma de salvar a su país era no mesclar los con otros

Reflexiona sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta, y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra. 

-Yo pienso que aveces las personas no les importa el dolor de los demás que prefieren lastimar a las personas y no ser solidarios con los demás, somos personas tan egoístas que no tenemos aveces sentimientos por los otros preferimos que sufran antes de meter las manos por ellos.

5. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? 
RSTA: Me párese que al principio no era tan solidario pero al paso del tiempo fue aun mas solidario hasta el punto en el que quería salvar a todos, en la penúltima escena me pareció muy bonita porque demuestra que una persona de esa época que tenia tanto poder se preocupara por el pueblo judío.

¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros?
RSTA: A que lo mataran

¿Te parece valiente su actitud? 
RSTA: Si, porque es admirable que una persona de tanto poder se preocupara por los judios

6. El contable de Schindler le dice, en una ocasión, que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". 
¿Qué crees que quiere decir esto?
RSTA:  Que a pesar de todo el que salva a una persona salva todas las vidas porque le esta permitiendo una oportunidad a la vida, le esta permitiendo creer, tener una esperanza.

¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos?
RSTA: que si las personas fueran como el, hubieran mas personas vivas y con esperanzas

7. Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judíos a lo largo de la película. ¿Cuál es la causa?.
RSTA: porque ya han sido muchos muertos , los mataban porque solo eran judíos y no gustaban de ellos y a esos los necesitaban para trabajar

8. En la película, los judíos son tratados como seres inferiores, desposeídos de la dignidad propia de todos los seres humanos. ¿Qué utilidad pueden tener textos como la Declaración Universal de Derechos Humanos para que hechos así no vuelvan a suceder?.
RSTA: Si, porque muestra como mataban a los judíos los trataban como si no valieran nada
se puede utilizar para aquellos que supuestamente tengan la autoridad los castiguen severamente por matar a un ser humano ya sea de cualquier raza o estrato alto o bajo, todos tienen derecho a la vida

9. ¿Por qué la mayoría de los totalitarismos recurren al trabajo esclavo de determinados colectivos? ¿Qué colectivos son los más vulnerables en estas circunstancias?
RSTA Porque necesitan donde vivir, como mantener a sus familias y no hay para escoger porque eran judios



10. La película, pese a rodarse en 1993, es en blanco y negro. ¿Por qué Steven Spielberg decidió rodarla en blanco y negro y no en color?
RSTA: porque es una forma de llamar al publico eran de las pocas que se veían en blanco y negro y ademas las personas de esa época ya estaba acostumbrada a ver todo en blanco y negro

11. ¿Cómo sería el mundo si nadie se hubiera opuesto al expansionismo nazi?
RSTA: Aun serian esclavos y seguirían matando a personas inocentes 

12. Amón Göt, el jefe del campo de concentración de Plaszow, es condenado a muerte acusado de Crímenes contra la Humanidad. Indicar ejemplos de crímenes contra la humanidad cometidos por los nazis que salen en la película.
RSTA:
-Matar sin ningún argumento o razón
-Violaciones
-Maltrato
-Abuso de poder
-Engaños

13. Refiriéndose a su criada judía, Amón Göt dice: “Sé que no eres una persona en el sentido estricto de la palabra.” ¿Qué relación hay entre esta frase y el trato que reciben los judíos?
 -Que de todas maneras ella es una judía y morirá siendo judía por lo tanto sera

¿Por qué Amón Göt pega a su criada?
-Porque era una judiar y pensaba que era como las demás

14. Recordar el pasado sirve para intentar evitar que sus excesos se repitan. ¿Cómo incide en esta necesaria memoria histórica que en la actualidad haya personas que niegan el Holocausto o lo minimizan?
RSTA: para la actualidad la memoria historia recordar lo que paso esa época tal vez sirva de algo o que pueda que no porque aun así hay personas egoístas personas que niegan el holocausto

15. Por qué aparecen al final de la película los personajes reales que vivieron la historia?
-Porque ellos necesitaban recordar aquella historia que les marco y eran los protagonistas, para que el publico sepa que sucedió en la vida real

 ¿En qué medida el hecho de que la película esté basada en hechos reales la hace más efectiva como herramienta de sensibilización?
RSTA: para que nosotros sepamos que la vida de aquellos judíos de esa época tuvieron que sufrir mucho para obtener la liberación digna 

16. Realice un escrito personal que refleje una reflexión sobre la película

RSTA: Yo pienso que la película se hizo para que nosotros reflexionemos de como tratamos a los demás, que no hay que humillar a otros porque no son como nosotros que debemos tener en cuenta que ellos tienen sentimientos como cualquier ser humano y pensemos bien antes de hacer sufrir al otro 

También agradable ver como alguien que tiene tanta poder se preocupe por una persona que no es de su nivel social para mi en la escena donde esta Schindler rodeado de los judíos me pareció muy bonita porque se empieza a preocupar y a culparse por los judíos que habían muerto 
A pesar de todo Schindler salvo a miles de personas  por lo tanto les esta permitiendo una oportunidad a la vida, le esta permitiendo crecer, tener una esperanzas. 

REVOLUCIÓN RUSA "VÍDEO"

Sirvió para acelerar las industrias de metalurgia de petroleo, noticias etc...La 1° guerra mundial sirvió para vender la industria de las noticias, para que se movieran mas las la economía, el dinero en el país para hacer alianzas con otros países.

En lo político económico y social mas importante del siglo XX, cierra una era histórica y abre una época para la humanidad.

POLÍTICA: Rusia era  monarquía o gobierno autocratico lo cual eran parecidas a Alemania, Australia, hungria, imperio otomano y España etc.

SOCIAL: Rusia es un país atrasado por lo tanto hay muchos campesinos agricultores sometidos a impuestos.

ECONÓMICO: Rusia no tiene sectores industriales y los obreros industriales no tienen carta laboral que los proteja de los abusos de la clase alta.

En la guerra mundial han fracasado todas las estrategias de Rusia, las reformas liberales del zar y alinas no quieren saber nada de la duma que les fue impuestas en la época de la revolución de 1905, que era una representación de algunos partidos de la élite.

 Fue una guerra demencial donde sus batallas tanto en frente oriental como en frente occidental aquellos tuvieron las batallas mas aterradoras. Esta guerra va hacer que los partidos socialistas de muchas partes del mundo que se estaban oponiendo a la guerra decían que era una guerra de imperios, Son los imperios los que están haciendo crisis en esta época, son las monarquías.

Mediante esto los soldados se empezaron a cuestionar y deciden por voluntad propia dejar el frente Sapetenburgo se cambia el nombre a petrogreal durante la la guerra

Burgo- ciudad en alemán, porque hay un conflicto en Alemania por eso toma el nombre petrogrado durante este periodo, después se llamara nelengrado cuando triunfe la revolución y caiga la unión soviética, luego volverá a llamarse zapetemburgo.

En medio de esta crisis estalla la huelga general en la fabrica putilof y salen a las calles pidiendo paz y pan.

en 1905 fue creado el soviet, que lo había dirigido toski de manera que iva ha ver dos poderes, el gobierno soviet gobernado al mismo tiempo lo que produce una dualidad de poderes así que alguno de los dos tiene que asumir el poder pleno.
Mientras tanto en 1902 miles de personas tratan de migrar después y aparece un hombre llamado vladimir lenin.

la ejecución de su hermano le hizo pensar que el terrorismo no resuelve, porque el terrorismo desata la revolución de estados de la brutal barbarie del régimen.
En 25 de octubre lennin y tosky hicieron una toma del plació de invierno y a detener a kerensky y apoyaron al soviet y los  siguientes 10 días fueron los que consolidaron la toma.

"AUTO-EVALUACIÓN TERCER PERIODO"

"CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN RUSA"

REVOLUCIÓN RUSA "CUESTIONARIO"

1. ¿cual era la situación política, social y económica de Rusia a comienzos del siglo XX en relaciones a los países occidentales industrializados?
Rsta: A comienzos del siglo XX Rusia era un país políticamente un gobierno autocracia y eran parecidas a Alemania, Hungría, reino unido, España etc

Social: Rusia es un país atrasado porque hay todavía muchos campesinos y se dedican a la agricultura por lo tanto están sometidos a impuestos de los mismos propietarios.

Económico: Rusia no tiene sectores industriales por lo tanto los obreros industriales por decir no tienen una carta laboral que los proteja de los abusos de la clases altas ( la burguesía )

3. ¿en que medida la 1° guerra mundial sirvió de estimulo al proceso revolucionario?
Rsta: la 1° guerra mundial sirvió de algún modo para vender y acelerar las industrias de

• metalurgia
• el petroleo
• las noticias Etc...
• para mover mas la economía, 
• mover el dinero en el país para hacer alianzas con otros países

5. ¿que tesis políticas tenia el líder de la revolución lennin?
Rsta: Es el acontecimiento mas importante en lo político, económico y social del siglo XX  esta revolución cierra una era histórica y abre una nueva época para la humanidad donde es el punto final de un proceso de descomposición del zarismo.
7.  ¿Qué supuso el Tratado de Brest-Litovsk para la revolución? ¿Y para la marcha de la guerra en Europa?
Rsta: el Tratado de Brest-Litovsk marco el cese al fuego de Rusia hacia Alemania por lo tanto el frente oriental dejo de ser amenazado para Alemania.
9. ¿Cómo resolvió la revolución el problema de las nacionalidades? ¿Qué cambios se apreciaron durante estatalismo?
Rsta: lo resolvió por medio de un tratado por lo tanto ese tratado, Alemania reforzó al frente occidental.
el método empleado de la fuerza, el control político y la ocupación militar en las nacionalidades.
11. ¿En qué consistió la NEP? ¿A qué política económica sustituyó? ¿Cómo se veía esta sistema económica en el seno de los sectores más radicales del aparato comunista?

• Rsta: LA NEP: es la que permite un comercio privado limitado en la forma de la NEP que establece algunas empresas pequeñas privadas por ejemplo de tabaco o animales que se volvieran a abrir para los beneficios del estado mientras seguía controlando el comercio exterior.

• era un estado orientado a la economia mixta la cual denomino capitalismo de estado.

13.  ¿Qué dos líderes fundamentales se consolidan como alternativa a la muerte de Lenin? ¿Qué tipo de política desarrolló Stalin en la URSS?
Rsta: 

• karl marx y josef stanlin 

• el comunismo

15. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas:

“La URSS había logrado, con la revolución y la industrialización, un aumento espectacular de su independencia económica y su poder político: un logro digno de envidia y emulación. (...) Y los métodos que provocaban repulsión en países donde se había producido la revolución burguesa, y habían crecido fuertes movimientos obreros dentro del marco elástico de la democracia liberal, no resultaban demasiado repugnantes en países en los que la revolución burguesa era todavía una cuestión pendiente, la democracia burguesa era una visión sin sustancia, y no existía todavía un proletariado de dimensiones significativas. Allí donde las masas hambrientas y analfabetas no habían alcanzado todavía el estadio de la conciencia revolucionaria, una revolución desde arriba era mejor que nada.” E. H. Carr. La revolución rusa: de Lenin a Stalin: 1917-1929.

1. ¿A qué países se refiere el autor del texto cuando habla de revolución burguesa? 

Rsta: Francia, Alemania, Italia, España y Portugal etc

2. ¿Cuál era la situación del proletariado ruso antes de la revolución frente a los países industrializados?

Rsta: en los países orientales era una menor posibilidad de una revolución porque les garantizaba bienestar en cambio en Rusia los proletariados tenían muchos mas derechos que los burgueses por lo tanto los proletariados necesitaban salir de aquella pobreza.  

3. ¿Cuál era la situación social en general en la Rusia revolucionaria?

Rsta: era una gran cantidad de campesinos y obreros  industriales por lo tanto existía campesinos kulaks y una monarquía burguesa que dirigía el país
4. ¿ A qué se refiere el autor con “revolución desde arriba?

Rsta: son aquellas medidas del capitalismo que garantiza algunos derechos a los trabajadores para que no se revelen y se mantengan en el capitalismo.

17. Analiza el texto y contesta las preguntas:

"El camarada Stalin, desde que llegó a secretario general, ha concentrado en sus manos un inmenso poder, y no estoy seguro de que siempre sepa utilizarlo con prudencia.(...) Stalin es demasiado brutal, y este defecto, tolerante en las relaciones entre comunistas, es inadmisible en el puesto de secretario general. También propongo a los camaradas en la forma de desplazar a Stalin y de nombrar en ese puesto un hombre que presentara, desde ese punto de vista, la ventaja de ser más tolerante, más leal, más educado, más atento hacia los camaradas, menos caprichoso, etc.”
Lenin: Cartas de 23 al 26 de diciembre de 1922, dirigidas al XIII Congreso del PCUS.

1. ¿Qué sentido general posee el escrito de Lenin? ¿Crees que se fiaba de Stalin?

Rsta: Desconfianza 

 No, porque en el texto vemos que desconfía de el porque al parecer no sabe controlar el poder que tiene 

2. ¿Cometía un error Lenin en juzgar como “intolerante”, “brutal”, “desleal” o “caprichoso” al Secretario General del PECUS?

Rsta: No, porque, según lo que pude entender es que lenin conocía muy bien a stanly y podría ser cierto lo que decía de el. 

3. ¿Qué política desarrolló Stalin, una vez desaparecido Lenin, frente a la que considerada oposición a su régimen?

Rsta: el estalinismo apoyado por el partido comunista

19. Analiza y comenta el texto

"Querido hermano:
(...) Una tercera parte de Rusia está sometida a una continua vigilancia policíaca; el ejército de policías conocidos y secretos aumenta sin cesar; las prisiones, los lugares de deportación y los calabozos están repletos; aparte de doscientos mil criminales de derecho común, hay un número considerable de condenados políticos entre los cuales existen ahora multitud de obreros. La censura con sus medidas represivas ha llegado hasta un grado tal que no alcanzó en los peores momentos de los años que siguieron al de 1840. Las persecuciones religiosas no fueron nunca tan frecuentes ni tan crueles como lo son ahora, y cada vez van siendo más frecuentes y más crueles.
En las ciudades y en los centros industriales se han concentrado las tropas, que armadas de fusiles se han enviado contra el pueblo. En algunos puntos ya se han producido choques y matanzas y en otros puntos se preparan, y su crueldad aun será mayor.
El resultado de toda esta actividad cruel del gobierno, es que el pueblo agricultor, los cien millones de hombres sobre los cuales está fundada la potencia de Rusia, a pesar de los gastos del Estado que crecen considerablemente, o mejor dicho gracias a este crecimiento del presupuesto, se empobrecen de año en año, de manera que el hambre ha llegado a ser el estado normal, como igualmente el descontento de todas las clases y su hostilidad para el gobierno.
La autocracia es una forma de gobierno que ha muerto. (...)
Así es que para sostener esta forma de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia, la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...)"
León Tolstoi. Carta al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.

 Rsta: que el hombre describe como fue la situaciones políticas, los problemas sociales y económicos de que año a año los cien millones de agricultores se van empobreciendo que la sociedad ha cambiado